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《喬伊的返校之旅：對問題孩子的全新觀點》Lost at School: Why Our Kids




對問題孩子的全新觀點──

如果可以，孩子也想做好
如果孩子可以做好，他就會做得好！

本書作者是與有嚴重行為問題孩子工作的開拓者，他提供了一套新的觀念架構來了解有嚴重行為問題孩子的困難，他認為每一個問題行為背後，都有某項未解的問題，或者發展遲緩的能力（或者兩者都有）。他特別強調一個簡單而正面的新觀念：

當大人們能夠認清潛藏在問題行為下的真正因素是孩子所需要的技巧不足，而且教導孩子他們應付得來的技巧，結果：孩子們克服了障礙，老師、父母及同學的挫折感不見了，所有學生的福祉及學習也擴展了。

本書旨在建立師生或親子間一種「幫助的關係」（helping relationship），其出發點是「合作式的問題解決」。讓身在「火線上」的父母得以喘息，讓許多被誤解的孩子重新得到尊重與接納。

黃心怡（資深諮商心理師）

作者提出許多協助特別孩子?返校?的新觀點，其中?只要孩子有能力，就有好表現?，是個值得人們反思的新視野。這是一本很適合學校教師閱讀的書！面對學生層出不窮的問題，合作求解模式是值得推行的方案。它也適合關切孩子心理、行為的社工師、心理師閱讀，畢竟，許多孩子出現心理、行為困擾，學校與家庭都是專業人員，終將納入了解、合作、分工的重要一環！

賈紅鶯（東華大學諮商與心理學系教授）

放下社會建構的標籤，放下專家的語言，看清楚你身邊的孩子，他在特殊情境脈絡下的問題，可能是「面對同學的嘲笑不知如何應對」而不是「過動」；可能是「小數點不會換算分數」而不是「數學低成就」……放下對問題的成見吧！讓問題變成能力成長的開始，在與孩子合作的灌溉下，一點一滴，生命已在變化。

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  羅斯．格林博士（Ross W. Greene, Ph.D）
  
  格林博士是哈佛醫學院精神學系（Department of Psychiatry at Harvard Medical School）臨床副教授，以及美國麻省綜合醫院精神科（Department of Psychiatry at Massachusetts General Hospital）合作求解學院（Collaborative Problem Solving Institute）主任，同時也是「合作求解模式」的創始人。他發表過許多文章、篇章及研究論文，探討的議題包括「合作求解模式」的效果、青少年對立性反抗疾患與嚴重社交障礙的分類與結果、教師壓力，以及學生與老師之間的適合度。
  
  支持格林博士研究的贊助單位包括美國教育部（U.S. Department of Education）、史丹利研究中心（Stanley Research Institute）、美國國家藥物濫用研究所╱美國國家精神衛生研究院（National Institute on Drug Abuse/National Institutes of Mental Health）以及美國緬因州青少年司法顧問團（Maine Juvenile Justice Advisory Group）……等。他廣泛地在一般與特殊教育學校、醫院與社區單位及青少年觀護機構提供諮詢，並且在世界各地演講。更多有關「合作求解模式」的資源與資訊，請上www.lostatschool.org網站查詢。
  
  
  
  





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  譯者介紹

  
  
  劉淑瓊
  
  美國紐約大學（New York University）心理系畢業；輔仁大學翻譯研究所肄業。現為自由譯者，譯有《單親之路》、《關照身體?修復心靈》、《抱緊我──扭轉夫妻關係的七種對話》、《喬伊的返校之旅──對問題孩子的全新觀點》等書。